通過混合學習最大限度地發揮學生的潛力和平等

網絡研討會回顧

混合學習

混合學習的願景

Splashtop 歐洲、中東和非洲地區總經理 Alexander Draaijer 記得,直到 2020 年,學術機構都強烈依賴於傳統的面對面互動和學習方法,就像企業界一樣。只有大約30%家提供支持和客戶服務的公司允許在家模式下進行任何類型的工作。

當 COVID-19 襲擊教育和企業部門時,這兩個部門都必須支持數字化轉型並實施新的在家工作或學習方式。正如我們許多人所讀到的那樣,學術界在適應這種變化的現實時更加困難,並且發現自己比許多企業組織準備不足。

根據聯合國教科文組織的一份報告,截至 2020 年 3 月,全球有 13 億學生無法參加學校或大學課程。這些不幸的事件要求教育機構迅速做出反應並實施混合工作解決方案,以確保學生能夠並將繼續學習.

“到 2020 年 11 月,混合學習和工作模式被認為是“正常的”。幾個月後就發生了從傳統工作和學習的轉變,而且這種轉變將持續下去,”亞歷山大說。

根據Gartner 的一項調查,到 2020 年 11 月, 90%的公司允許在家模式下進行某些工作。亞歷山大進一步解釋說,教育機構的新規範也是完全轉向混合模式,將物理學習與遠端解決方案相結合。

學術機構如何利用混合學習環境,在節省成本和實現教育平等的同時,最大限度地發揮學生的潛力?

在網路研討會期間,高等教育如何利用混合學習的問題出現了幾次。雖然學校可以實施 VPN(虛擬專用網路),但 VPN 解決方案可能很昂貴,而且性能可能會受到流媒體延遲的影響。更好且更具成本效益的方法是利用具有高性能遠端存取解決方案的教育機構當前基礎設施來獲得最佳學生體驗。您在尋找混合學習解決方案嗎?

使用像 Splashtop 這樣的遠端存取解決方案,機構可以繼續遠端教學,並確保為學生定期遠端存取專門的校園軟體和創意應用程式。這種新方法是一種更好的以學生為中心的方法,可以滿足不同學習者的需求,同時還能在學術界提供學習的連續性。

混合學習環境還創造了更多機會,因為教育機構可以通過 24/7 全天候訪問在其當前基礎設施上利用增加的運營時間。這種新的學習方式可以通過充分使用已購買的基礎設施產生更高的投資回報率並降低成本。

學術界的另一個熱門話題是教育平等和公平,倡導所有學生機會均等。有些已經開始將軟體、電腦和電腦實驗室的使用權作為“人人平等”定義的一部分。

Alexander 在網路研討會上還強調,通過提供從任何個人裝置對校園電腦進行高性能預定遠端存取的能力,教育機構最終可以從技術角度實現平等,使學生能夠在他們最需要的時候存取關鍵資源。一個對他們來說方便的時間。

學習的未來——學生在說什麼

“根據我們對 500 多名學生的最新研究,大流行之後, 92%的學生希望可以 24/7 全天候存取校園電腦以繼續學習,”亞歷山大說。

根據調查, 85%指出,如果他們能夠在家中或其他任何地方遠端存取校園電腦,他們的效率會更高, 83%認為在線和校園學習相結合是學生的未來。

此外, 72% 在學位/課程期間使用專門的軟體,其中 56% 更喜歡在COVID后參加超過 50% 在線課程。

一位學生指出, “應該有更多的直播。講座可以100%流式傳輸。研討會可以是在線和離線的混合。研討會應離線進行,在線準備。考試應該主要是離線的。”

學生調查最重要的學習之一是混合學習是未來“大學需要隨時隨地提供對所有學習材料的訪問。”

混合學習公平

混合學習是未來,但常見問題依然存在

1) 混合學習的常見痛點

一些大學已經處於混合模式, “但希望未來能夠在必要時攜帶一些在線元素,但也要面對面,因為仍有調整要做,”其中一位參與者說。

最大的痛點是如何確保所有學生都能上網。或者,他們需要擁有自己可以使用的裝置。此外,他們有時需要改進遠端會話期間的交互。由於教育部門的預算緊張——特別是對於規模較小的大學——在某些情況下可能需要政府支援。許多教育機構需要找到一種經濟高效的混合學習解決方案,以幫助他們減少開支。

來自倫敦城市大學的 James R. 分享了一個非常有趣的見解,關於他們為在校園和在線的學生進行現場教學的新教學法和技術方法。它被稱為包容性同步學習活動 (ISLA),其中學術人員使用 Zoom 同時面對面和在線向課堂展示。攝像機將它們廣播給在線觀眾,麥克風為遠端學習者拾取房間中的所有講話。這通常被稱為混合或雙重交付教學。

您可以在此處閱讀有關 Splashtop 混合學習解決方案的更多信息。

2) 混合學習和最大化學生潛力

根據參與者之間的精彩對話,由於許多人預算緊張,他們必須利用遠端存取解決方案,讓學生可以使用自己的(有時是舊的)裝置。

所有參與者普遍同意混合學習是最大限度地發揮學生潛力的未來。然而,仍然存在一個問題;大學創建在線課程並確保所有學習材料可供學生使用所需的時間。

3) 加速未來學習的技術

倫敦大學城市學院的 James R. 在活動期間表示: “混合教學需要對如何在線與學生互動進行重大改變,尤其是在學生無法返回校園的情況下。不僅在技術方面,還包括與學生的交流和思考如何在家中改善與學生的互動。”

蒂賽德大學的 Luke D. 進一步解釋說, “歐洲、中東和非洲的工作文化需要開始超越朝九晚五的教學文化。技術不是問題……” 。他指出,大流行正在改變我們通過教育技術實現平等和公平的工作方式。

“我們有技術可以做到這一點,但我們需要用混合學習工具跳出思維定式,需要文化轉變,”網絡研討會的所有參與者說。在網絡研討會期間,倫敦艾比路學院的音頻工程師 Natalia Rodrigues Milanesi 現場演示了他們如何在音樂製作中使用 Splashtop,以及他們如何確保學生 24/7 全天候訪問音頻編輯和混音軟件。在此處觀看活動記錄以獲取完整體驗。

總之

去年轉向在線學習是一種戰術反應。然而,我們看到創建更多在線課程的巨大需求。學習的未來是混合的,但許多人指出需要用創新的解決方案和混合學習工具跳出框框思考。

Splashtop 通過實施混合學習環境為 200 多家教育機構提供支持。如果您想了解更多有關如何通過混合學習提高學生潛力和實現平等的信息,請在此處觀看活動錄音或聯繫我們的一位教育專家


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